- XXIII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA e XIII JORNADA DE INICIAÇÃO ARTÍSTICA E CULTURAL -

Autores: Morais, B.; Nicolich, R.; Costa, G.
Orientador: Carvalho, L.E

Data: Novembro/2001
Tipo de apresentação: Oral

Resumo: Objetivando desenvolver novas tecnologias para o ensino de ciências, foi criado um modelo de "teatralização virtual", onde os alunos representam
situações da vida profissional, fazendo uso dos conhecimentos adquiridos em
leituras, palestras e debates em grupo. Esse modelo foi ensaiado durante a
II Bienal Cultural da UNE (Campus da UERJ, fev/2001), tomando como objeto a
questão dos "Alimentos Transgênicos", no âmbito de um curso de extensão, com
dez horas de duração (duas manhãs e mais duas horas para teatralização
aberta ao público), e com cerca de 70 participantes, oriundos de vários
estados e graduandos das mais variadas carreiras (Agronomia, Veterinária,
Biologia, Nutrição, Engenharia de Produção, Geografia etc.). Após algumas
palestras introdutórias, realizadas por especialistas convidados, cobrindo
os fundamentos da biotecnologia, da biossegurança, da toxicologia, da
nutrição e do direito ambiental e sanitário, os participantes foram
distribuídos em oito grupos, cada um devendo construir um destes
personagens: cientista (geneticista), dirigente de multinacional de
sementes, dirigente de multinacional de alimentos, membro de ONG ambiental e
funcionários federais da Saúde, Agricultura, Meio Ambiente e Justiça. Cada
um desses grupos estudou o assunto pelo prisma respectivo, inclusive
utilizando relatórios, reportagens, discursos e entrevistas de
representantes desse seu setor específico. A teatralização constou,
basicamente, da encenação de uma reunião interministerial, onde esses
personagens deveriam trabalhar na finalização de uma minuta de legislação
sobre rotulagem de alimentos transgênicos. Essa virtualização dos conflitos
de idéias e interesses se mostrou instigante e pedagógica, problematizando o
estudo de ciências, logrando bons resultados não apenas junto aos
matriculados no Curso, mas também em relação aos espectadores do espetáculo
(cerca de 200 pessoas na platéia). Uma expansão e disseminação dessa
tecnologia de ensino, assim como a construção de um processo de avaliação do
aprendizado, estão em estudo.